domingo, 25 de enero de 2015

La lingüística


DEFINICIONES LINGÜÍSTICAS

•    La lingüística es el estudio científico del lenguaje. Se denomina científico a un estudio cuando se funda sobre la observación y el análisis de los hechos. La lingüística no intenta dar patrones sobre cómo debemos emplear el lenguaje, sino, por el contrario, busca describir y explicar cómo funciona
•    El lenguaje es la facultad humana que permite a los hombres la simbolización y expresión de lo que piensan o sienten. Es una facultad universal
     El lenguaje es creación del hombre. Es un sistema de signos cuya finalidad primordial es la comunicación humana
     Desde un punto de vista genérico, el lenguaje es toda forma de expresión de los pensamientos. Incluye, por lo tanto, a lo verbal, lo mímico, lo gráfico, lo musical, lo icónico, lo cromático, etc. Desde un punto de vista específico, el lenguaje se refiere a lo articulado. Este lenguaje articulado es el objeto de estudio de la lingüística

•    La lengua es una manifestación del lenguaje
     La lengua es el sistema de signos arbitrarios que permite a una comunidad interrelacionarse
     Es un sistema convencional de signos fónicos y gráficos
•    El habla es la realización, la materialización de la lengua. Es el uso personal de la lengua
     Entre lengua y habla hay una relación bilateral. Según Ferdinand de Saussure: "La lengua es necesaria para que el habla sea inteligible y produzca todos sus efectos; pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca
     Se concluye, entonces, que existe una dicotomía entre lengua y habla, que se puede plasmar en el siguiente cuadro:





     El dialecto es un conjunto de variaciones en el uso de una lengua, debido a factores geográficos. Estos cambios se producen en el nivel semántico, morfológico, sintáctico y prosódico
     Por ejemplo: Ven, churre (niño, en Piura
•    El sociolecto es la variedad lingüística de carácter social. Está relacionado, por lo tanto, con los niveles de la lengua, con los registros lingüísticos y las lenguas especiales. Cada sociolecto es marca de una determinada clase social, cultural o generacional
     Los niveles de la lengua determinan diversos usos de la lengua
•    Jerga profesional.- Es un tipo de lengua abierta. Cuenta con un vocabulario especializado de acuerdo con la actividad desarrollada: Medicina, Derecho, Contabilidad, Lingüística, etc. Se le denomina también argot.       Por ejemplo: El abogado apeló ante la Corte Suprema

 

•    Replana.-  Es la jerga del hampa. Es usada por grupos marginales como delincuentes, prostitutas, drogadictos, etc. La finalidad de este uso lingüístico es mantener en secreto las actividades ilícitas. Es, por lo anterior, un tipo de lengua cerrada.
          Por ejemplo:  Dame  una  luca  para  la  marimba (un nuevo sol) (marihuana).
•    Idioma.- Es un término político. Es la lengua oficial de un país
     Por ejemplo en    Perú: español, quechua, aimara y lenguas nativas

      Brasil: portugués.
NIVELES  DE  LA  LENGUA
     A. N. SUPERESTÁNDAR
         Se refiere específicamente a la lengua literaria, con mensajes muy elaborados e incluso difíciles de entender para el común de las personas

     B. N. ESTÁNDAR
          Se clasifica, a su vez, en culta y coloquial
         B.1 Lengua culta.- Su uso refleja un nivel académico superior; se manifiesta en los seminarios, conferencias, en los diarios, obras científicas, etc
         B.2 Lengua coloquial.- Se usa en ambientes familiares y amicales; es la lengua que usamos cotidianamente
     C. N. SUBESTÁNDAR
         Se clasifica a su vez en popular y vulgar         
        C.1  Lengua popular.- Se caracteriza por el empleo de palabras y expresiones con errores garrafales (endenantes, haiga, dijistes ...) y por la pobreza lexical de sus usuarios.
         C.2.     Lengua vulgar.- Se caracteriza por el empleo de voces groseras, incluso de replana o jerga del hampa.

PRÁCTICA DIRIGIDA



I. Indicar la función correspondiente:
1.    Tu compañera vive cerca.
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2.    Anastacia, llévate a la mascota.
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3.    ¿Estás ahí? No refunfuñes.
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4.    Nuestros amigos fueron al Dakar.
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5.    Cuando te hable, escúchame.

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6.    . Por favor, dáselo al solicitante.
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7.     Los soldados quedaron heridos.
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8.    . ¡Qué melancolía!
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9.    ‘Tenaz’ termina en ‘z’.
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10.  Esa imberbe arruinó mi trabajo.
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11.  Mariana canta bien.
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12.  Mariana, canta bien.
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13.  ¿Ah?
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14.  . ¡Haz todo ahora!
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15.   Los embajadores llegaron exhaustos.
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EJERCICIOS PROPUESTOS



1.    Dos de las funciones que forman la Tricotomía de Bühler son:
A)   Expresiva y fática
B)   Fática y representativa
C)   Representativa y apelativa
D)   Fática y apelativa
E)   Metalingüística y poética

2.    La función representativa recibe también el nombre de:
A) Conativa                      B) De contacto
C) Emotiva                       D) De glosa
E) Referencial

3.    ¿Qué función busca probar el canal?
A Fática                B) Referencial
C) Apelativa                     D) Expresiva
E) Metalingüística

4.     ¿Qué función se asocia con el receptor?
A) Representativa         B) Fática
C) Expresiva                 D) Apelativa
E) Poética

5.    ¿Qué oración presenta función apelativa?
A)   Luz está muy mal.
B)   ¡Cuánta alegría me das!
C)   ‘Búho’ lleva tilde.
D)   ¡Una noche vacía!
E)   Te suplico que lo dejes en paz.


6.     ¿En qué oración existe función conativa?
A)   Ese país es pequeñísimo.
B)   ¡En tus ojos me veo reflejado!
C)   Prohibido besar sapos.
D)   Esa chica ganó el campeonato.
E)   En la tienda asaltaron a un anciano.

7.     ¿Qué función habla sobre el propio lenguaje?
A) Conativa                      B) De glosa
C) Expresiva                    D) Referencial
E) De contacto

lunes, 12 de enero de 2015

EL LENGUAJE Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES. EL INNATISMO.



http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/SETI/imageMUO.JPG
Foto: El lenguaje se desarrolló desde los tiempos primitvos.

EL LENGUAJE


Nociones generales
En la actualidad, existen muchas teorías respecto a su origen y su desarrollo; sin embargo, todas coinciden en su vital importancia para el desarrollo de la comunicación.
La lengua es el resultado de la creatividad e interacción de la actividad humana. 

Concepto de lenguaje
Es un instrumento comunicativo entre los seres humanos, una facultad propia de nuestra especie debido a que desarrollamos – según la cultura- un código organizado a través de signos orales y articulados a los que les otorgamos significado para nominar y referirnos sobre la realidad, es decir, nos valemos del lenguaje para poder simbolizar los elementos de la realidad y así desarrollar nuestro pensamiento.

Características:
Algunas características generales son:

ARBITRARIO Y CONVENCIONAL
Es el resultado de la imposición individual que se desarrolla y constituye mediante la práctica comunicativa social, en la cual se acepta y emplea masivamente en una realidad sígnica determinada. Así existen muchas lenguas y dialectos.

UNIVERSAL
Todos los seres humanos empleamos el lenguaje, tanto verbal como no verbal, pues es un claro reflejo del desarrollo de nuestras potencialidades naturales de carácter cognitivo y físico.

RACIONAL
Su naturaleza psíquica se fundamenta en el desarrollo de nuestro intelecto para su asimilación y uso. Necesitamos pensar o desarrollar nuestra capacidad racional para expresarnos coherentemente; esto nos distingue de la especie animal cuya comunicación es de tipo instintivo.

CREATIVO
La creatividad es inherente al lenguaje. El hombre la emplea para la creación de palabras, (mediante sonidos distintivos), enunciados, textos, etc. No obstante, las primeras manifestaciones creativas corresponden a todo medio que le permitió comunicarse al hombre primitivo. Hasta hoy, el hombre, creativamente, emplea gestos, señas, colores, etc. como formas de lenguaje.

INNATO
El lingüista Noam Chomsky (1928) sustenta la competencia lingüística en función de una gramática generativa que le otorga a la lengua una naturaleza genética, es decir hereditaria en la especie humana. Nacemos aptos para el desarrollo de un lenguaje, es decir, con una gramática universal que según el contexto en el que nos desarrollemos nos permitirá la práctica de una gramática particular.


APRENDIDO
La interacción social nos permite adquirir las estrategias lingüísticas. Su práctica es de carácter psíquico y social. El lingüista Ferdinand de Saussure (1857 – 1913) aportó los principales contenidos que fundamentan la gramática estructuralista cuya base conceptual considera esencial el aprendizaje de estructuras prediseñadas por otros hablantes que coadyuvarán para su difusión.



BIARTICULADO
Los especialistas -particularmente el francés André Martinet (1908-1999)- han considerado la existencia de dos clases de unidades sígnicas, analizables en dos articulaciones: en la primera articulación se distinguen las unidades mínimas significativas, o sea aquellas que son portadoras de algún tipo de significado; en la segunda articulación, se analizan las unidades mínimas distintivas, o sea los elementos capaces de incidir significativamente en el primer tipo de unidades, de las cuales son parte. Las unidades significativas que constituyen la primera articulación se les conoce como morfemas. Las unidades distintivas que constituyen la segunda articulación se les conoce como fonemas.

El carácter innato del lenguaje

Los sicólogos lingüistas que se enfrentan al problema de la adquisición del lenguaje se han preguntado con insistencia si este proceso es “natural”, en el sentido de estar biológicamente especificado en el genotipo humano, o, por el contrario, se trata de un proceso “cultural”, básicamente aprendido y dependiente de la elevada inteligencia humana. En la actualidad, la respuesta que cuenta con mayor grado de plausibilidad afirma que, en lo esencial, el lenguaje humano responde a un “instinto” innato propio y exclusivo de nuestra especie.

Desde esta perspectiva se sostiene que la compleja tarea de adquirir el lenguaje se ve facilitada por la existencia a priori de unos conocimientos específicamente lingüísticos que los bebés poseen al nacer.

La existencia de dichos conocimientos permite saber que, con tan solo tres o cuatro años, los niños -con independencia de su cultura y condiciones de vida- son capaces de hablar y entender. Esto ha aportado numerosas evidencias a favor de la tesis de que el lenguaje es esencialmente innato; esto es, forma parte de nuestra dotación genética y no se adquiere por el aprendizaje.

¿Qué es lo que exactamente conoce el niño al nacer?

Noam Chomsky ha dado una respuesta a esta interrogante: Los niños nacen con una “gramática universal”. Esta gramática no es otra cosa que la facultad para el lenguaje. Se trata de una capacidad propia de la especie humana, biológicamente predeterminada y formada por dos tipos de componentes: un conjunto de “principios” generales que restringen la forma de las lenguas naturales y un conjunto de “parámetros” que permiten la variación interlingüística.

Este sistema de “principios y parámetros” es previo a cualquier experiencia lingüística y puede entenderse como un mecanismo biológico capaz de desencadenar el complejo proceso de adquisición del lenguaje. Para que este proceso se lleve a cabo con éxito, el mecanismo solo necesita estar expuesto a los datos que le permiten fijar la dirección del desarrollo.

Cualquier otro factor externo al propio mecanismo innato y a su interacción con los datos lingüísticos, tales como el desarrollo cognitivo del niño, etc., es secundario.

La tesis de Chomsky plantea los siguientes postulados:

1. Los niños poseen de modo innato una gramática universal

2. La gramática universal contiene las propiedades básicas del lenguaje (principios) junto con un generador de variabilidad (parámetros) que permite la variación dentro de lo que son las disposiciones innatas.

3. La adquisición del lenguaje se produce cuando la gramática universal entra en contacto con la experiencia lingüística y evoluciona hacia la gramática particular.

4. La adquisición del lenguaje no es exclusivamente un proceso de aprendizaje dependiente de nuestra capacidad intelectual para resolver problemas.

viernes, 9 de enero de 2015

Desconectar para conectar



El desarrollo tecnológico ha avanzado inimaginablemente; sin embargo, el exceso del uso de los equipos que fomentan la comunicación causa una alteración de la comunicación directa. Reflexionemos y no perdamos la relación con las que personas que nos rodean. Aprovechemos el tiempo en mejorar nuestras relaciones interpersonales en un mismo espacio y valoremos la compañía de quienes nos aprecian y están junto a nosotros. 

AHORA QUE YA LEÍSTE MI OPINIÓN. AHORA TÚ CUMPLE CON LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN TU CUADERNO:

ANÁLISIS AUDIOVISUAL

Título del video: Desconectar para conectar
Análisis o comentario personal:
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miércoles, 7 de enero de 2015

LA COMUNICACIÓN

Estimados estudiantes, a continuación les presento un material de apoyo para el reforzamiento de su aprendizaje.

Espero que les sea muy útil.

Gracias por su atención.


lunes, 5 de enero de 2015

Bienvenidos al curso de Gramática y Normativa, 2015

Los profesores de Comunicación les expresamos nuestro saludo y mejores deseos en sus estudios en este quinto año de su educación secundaria. Esperamos y confiamos que ustedes se esforzarán más para obtener las mejores notas. ¡Éxitos!