EL LENGUAJE Y SUS CARACTERÍSTICAS GENERALES. EL INNATISMO.

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Foto: El lenguaje se desarrolló desde los tiempos primitvos.

EL LENGUAJE

Nociones generales
En la actualidad, existen muchas teorías respecto a su origen y su desarrollo; sin embargo, todas coinciden en su vital importancia para el desarrollo de la comunicación.

La lengua es el resultado de la creatividad e interacción de la actividad humana. 

Concepto de lenguaje

Es un instrumento comunicativo entre los seres humanos, una facultad propia de nuestra especie debido a que desarrollamos – según la cultura- un código organizado a través de signos orales y articulados a los que les otorgamos significado para nominar y referirnos sobre la realidad, es decir, nos valemos del lenguaje para poder simbolizar los elementos de la realidad y así desarrollar nuestro pensamiento.

Características:

Algunas características generales son:

ARBITRARIO Y CONVENCIONAL

Es el resultado de la imposición individual que se desarrolla y constituye mediante la práctica comunicativa social, en la cual se acepta y emplea masivamente en una realidad sígnica determinada. Así existen muchas lenguas y dialectos.

UNIVERSAL

Todos los seres humanos empleamos el lenguaje, tanto verbal como no verbal, pues es un claro reflejo del desarrollo de nuestras potencialidades naturales de carácter cognitivo y físico.

RACIONAL

Su naturaleza psíquica se fundamenta en el desarrollo de nuestro intelecto para su asimilación y uso. Necesitamos pensar o desarrollar nuestra capacidad racional para expresarnos coherentemente; esto nos distingue de la especie animal cuya comunicación es de tipo instintivo.

CREATIVO

La creatividad es inherente al lenguaje. El hombre la emplea para la creación de palabras, (mediante sonidos distintivos), enunciados, textos, etc. No obstante, las primeras manifestaciones creativas corresponden a todo medio que le permitió comunicarse al hombre primitivo. Hasta hoy, el hombre, creativamente, emplea gestos, señas, colores, etc. como formas de lenguaje.

INNATO

El lingüista Noam Chomsky (1928) sustenta la competencia lingüística en función de una gramática generativa que le otorga a la lengua una naturaleza genética, es decir hereditaria en la especie humana. Nacemos aptos para el desarrollo de un lenguaje, es decir, con una gramática universal que según el contexto en el que nos desarrollemos nos permitirá la práctica de una gramática particular.

APRENDIDO

La interacción social nos permite adquirir las estrategias lingüísticas. Su práctica es de carácter psíquico y social. El lingüista Ferdinand de Saussure (1857 – 1913) aportó los principales contenidos que fundamentan la gramática estructuralista cuya base conceptual considera esencial el aprendizaje de estructuras prediseñadas por otros hablantes que coadyuvarán para su difusión.

BIARTICULADO

Los especialistas -particularmente el francés André Martinet (1908-1999)- han considerado la existencia de dos clases de unidades sígnicas, analizables en dos articulaciones: en la primera articulación se distinguen las unidades mínimas significativas, o sea aquellas que son portadoras de algún tipo de significado; en la segunda articulación, se analizan las unidades mínimas distintivas, o sea los elementos capaces de incidir significativamente en el primer tipo de unidades, de las cuales son parte. Las unidades significativas que constituyen la primera articulación se les conoce como morfemas. Las unidades distintivas que constituyen la segunda articulación se les conoce como fonemas.

El carácter innato del lenguaje

Los sicólogos lingüistas que se enfrentan al problema de la adquisición del lenguaje se han preguntado con insistencia si este proceso es “natural”, en el sentido de estar biológicamente especificado en el genotipo humano, o, por el contrario, se trata de un proceso “cultural”, básicamente aprendido y dependiente de la elevada inteligencia humana. En la actualidad, la respuesta que cuenta con mayor grado de plausibilidad afirma que, en lo esencial, el lenguaje humano responde a un “instinto” innato propio y exclusivo de nuestra especie.

Desde esta perspectiva se sostiene que la compleja tarea de adquirir el lenguaje se ve facilitada por la existencia a priori de unos conocimientos específicamente lingüísticos que los bebés poseen al nacer.

La existencia de dichos conocimientos permite saber que, con tan solo tres o cuatro años, los niños -con independencia de su cultura y condiciones de vida- son capaces de hablar y entender. Esto ha aportado numerosas evidencias a favor de la tesis de que el lenguaje es esencialmente innato; esto es, forma parte de nuestra dotación genética y no se adquiere por el aprendizaje.

¿Qué es lo que exactamente conoce el niño al nacer?

Noam Chomsky ha dado una respuesta a esta interrogante: Los niños nacen con una “gramática universal”. Esta gramática no es otra cosa que la facultad para el lenguaje. Se trata de una capacidad propia de la especie humana, biológicamente predeterminada y formada por dos tipos de componentes: un conjunto de “principios” generales que restringen la forma de las lenguas naturales y un conjunto de “parámetros” que permiten la variación interlingüística.

Este sistema de “principios y parámetros” es previo a cualquier experiencia lingüística y puede entenderse como un mecanismo biológico capaz de desencadenar el complejo proceso de adquisición del lenguaje. Para que este proceso se lleve a cabo con éxito, el mecanismo solo necesita estar expuesto a los datos que le permiten fijar la dirección del desarrollo.

Cualquier otro factor externo al propio mecanismo innato y a su interacción con los datos lingüísticos, tales como el desarrollo cognitivo del niño, etc., es secundario.

La tesis de Chomsky plantea los siguientes postulados:

1. Los niños poseen de modo innato una gramática universal

2. La gramática universal contiene las propiedades básicas del lenguaje (principios) junto con un generador de variabilidad (parámetros) que permite la variación dentro de lo que son las disposiciones innatas.

3. La adquisición del lenguaje se produce cuando la gramática universal entra en contacto con la experiencia lingüística y evoluciona hacia la gramática particular.

4. La adquisición del lenguaje no es exclusivamente un proceso de aprendizaje dependiente de nuestra capacidad intelectual para resolver problemas.